De pasar muchas horas delante de la pantalla a lo alumnos hasta les pueden entrar tic nerviosos o algún otro tipo de espasmo, pero en este caso no hablamos de los tics sino de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación).
La llegada de la tecnología de la mano de la segunda mitad del siglo XX y su universalización en las dos primeras décadas del siglo XXI han revolucionado las aulas, pues desde los pupitres de a dos con hueco para el tintero a las aulas actuales con pizarras interactivas, dispositivos personales y hasta experimentos de realidad aumentada, el avance es monstruoso.
Acceso ilimitado a la información, posibilidad de interactuar y colaborar a distancia, actualización constante de información, despliegue de recursos audiovisuales, acceso a nuevas formas y métodos de aprendizaje, motivación del alumno y sobre todo adaptación a un mundo profesional que avanza irremediablemente en esta línea.
Sin embargo, esta revolución no está exenta de polémica pues sus detractores apuntan a distracciones constantes del alumnado, atajos en la tarea de aprendizaje, atención desmedida a la forma y no tanto al fondo, limitación de la capacidad de esfuerzo y sacrificio del alumno.
Todos estos factores hacen que la tarea docente tenga que tener valor por la implementación y normalización de las TIC pero las reserva y el celo suficiente para que su empleo sea seguro y efectivo. Internet, las RRSS y los medios de comunicación tienen un grand poder y por ello una gran responsabilidad.
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